Меню сайта
Комментарии
    Новости по рубрикам
    Администрирование

    Архив автора

    postheadericon «В предверии дня экологии»

    «Берегите жаворонка в голубом зените,

    Бабочку на листьях повелики,

    На тропинке солнечные блики,

    Ласточку, мелькающую в жите.

    Берегите Землю! Берегите. . .»

    М.Дубин

     

    В наш век принято считать, что человек — царь природы. К сожалению, усвоив это, он порой забывает, что является ее сыном и поэтому должен, как всякий порядочный сын, заботиться о своей матери. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Ребенку кажется, что он первооткрыватель, что он первый услышал стрекотание кузнечика, увидел, что снег — это много красивых снежинок, для него поет скворец. Так дети впервые воспринимают природу, тянутся к ней, она возбуждает их любознательность. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

    Взаимоотношение человека с природой – чрезвычайно актуальный вопрос современности. Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, земли, образовавшейся в результате производственной деятельности и в результате невысокого уровня экологической культуры, экологического сознания у большей части населения, угрожают здоровью и жизни людей, особенно детей. Формировать правильное отношение к природе надо начинать задолго до того, как человек становится взрослым. Идея приобщения человека к природе, к её познанию, имеет глубокие корни. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский видели в природе могучий источник знаний. Необходимо показать детям уникальность, красоту и универсальность природы.

    Мы должны охранять природу не потому, что она нам что-то даёт, а потому, что она самоценна. Дошкольное детство – ответственный период жизни человека, когда закладываются основы правильного отношения к окружающему миру. Природа постоянно окружает ребёнка, очень рано входит в его жизнь. Малыш начинает с ней знакомиться до того, как произносит первые слова. Во время прогулок на природе, можно всесторонне развивать ребёнка, воспитывать у него многие положительные качества. Известно, что понимание природы рождается впервые как чувство, прежде всего как эстетическое чувство, так как природа является основой красоты, источником живописи и музыки. Поэтому человек, по-настоящему почувствовавший и понявший сердцем красоту природы, будет оберегать и охранять её как источник радости и счастья.

    15 ноября 2018 года на базе МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 3» прошёл экологический праздник, посвященный Всемирному дню охраны природы. На празднике встретились две команды детских садов № 3 и № 15 с парциальными программами по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Дети совместно с родителями разгадывали экологические загадки, показали домашнее задание (экологические сказки) и конечно же свою проявили ловкость, смелость и умелость.

      

    Команды двух учреждении показали глубоки знания экологических процессов, дети совместно с родителями.

    Целью работы данных учреждений по экологическому воспитанию является формирование у дошкольников экологической культуры — совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

    Основными задачами экологического воспитания стоящими перед образовательными учреждениями являются — формирование элементарных экологических представлений о природе, развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, совершенствование экологического сознания родителей, формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера, навыков природоохранной деятельности, пропаганда среди родителей экологических знаний, приобщение их к вопросам — экологического воспитания детей в семье

    Для решения этих задач педагоги обоих детских садов прикладывают все усилия: создают предметно-развивающую среду, обеспечивающую выработку экологических знаний дошкольников, осуществляют ознакомление детей с природой в разнообразных формах, регулярно планируют и проводят тематические прогулки, экскурсии, походы, помогают детям наблюдать за погодой и природой в естественных условиях и конечно же активно используют развивающие, познавательные игры, дающие толчок к экологическому познанию мира каждым ребёнком.

     

    И.Б. Голубь

    к.п.н., доцент, старший воспитатель МБДОУ

    «Центр развития ребенка – детский сад № 3»

    postheadericon Экологические акции и формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста

     

    В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействие человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. В современных условиях огромное значение приобретает экологическое воспитание как составная часть нравственного воспитания детей.

    Восприятие, оценка, переживание эстетически значимых объектов живой и неживой природы оказывается не только важным мотивом общения современного человека с природой, но и активным фактором нравственного воспитания, формирования его действенно-гуманистической позиции и культуры поведения. Поэтому нравственно-экологическое воспитание стимулирует формирование направленности дошкольников на природоохранительную активность их экологической культуры.

    14 ноября 2018 года в МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 3» прошёл конкурс буклетов «Природа – богатство, с ней дружно живи и для детей ты её сбереги».

    Дети, родители и педагоги активно включились в работу и представили жюри богатый, творческий материал. Члены жюри к.п.н., доцент кафедры педагогики И.Б. Голубь, к.п.н., старший преподаватель кафедры педагогики О.В. Буховцева и к.б.н., зав. кафедрой географии, экологии и природоохранного права И.Л. Ревуцкая оценивали сделанные руками детей и их родителей буклеты о бережном отношении к природе. По результатам конкурса были определены три групповых призовых места и в каждой группе выделены лучшие индивидуальные буклеты.

     

     

    И.Б. Голубь

    к.п.н., доцент, старший воспитатель МБДОУ

    «Центр развития ребенка – детский сад № 3»

    postheadericon Приобщение будущих первоклассников к чтению

    «Есть место, где книги на полках живут

    И встречи с ребятами с радостью ждут

    Коль можешь читать, ты книгу возьми

    А если не можешь, то взрослых проси.

    23 октября не смотря на дождливую погоду, воспитанники подготовительной группы № 8 детского сада № 3 совместно с воспитателем О.Н. Татьяненко посетили библиотеку в микрорайоне Бумагина. Экскурсия, как форма обучения – это особый вид занятий, который позволяет в естественной обстановке знакомить детей с культурными объектами.

    Дошкольники познакомились с тематическими отделами и с элементами книги. Закрепили знания о таких понятиях: обложка, титульный лист, иллюстрация, текст и содержание книги.

    Каждый ребенок (участников встречи) попробовал себя в роли библиотекаря. Е.А. Полонская предложила ребятам перевоплотится в библиотекарей и исследовать структуру разных детских книг.

    Далее ребята отправились в путешествие с тремя непослушными котятами. Где закрепили знания о правилах общения с книгой.

    И.Б. Голубь

    к.п.н., доцент, старший воспитатель МБДОУ

    «Центр развития ребенка – детский сад № 3№

    postheadericon Наш сад. Наши дети. Новый учебный год

    Как показывает практика, жизнь и развитие образовательного учреждения в настоящее время немыслимы без активного участия в этом родителей как единомышленников и полноправных участников образовательного процесса.

    Переход к новым формам отношений, признание приоритета семейного воспитания опирается на такие основополагающие понятия, как «сотрудничество» и «взаимодействие». Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать и оценивать. Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. Для качественного взаимодействия необходима открытость дошкольного учреждения, включающая «открытость внутрь» и «открытость наружу». «Открытость детского сада внутрь» — это вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада. «Открытость наружу» означает, что детский сад открыт влияниям микросоциума, своего района.

    Работа нашего детского сада направлена на то, чтобы родителей сделать субъектами образовательного процесса, вывести их на уровень равноправных партнёров.

    С этой целью мы выстраиваем определённую систему взаимодействия с родителями:

    • это, прежде всего, родительские собрания, посвященные различным темам развития и воспитания детей;
    • в родительских уголках каждой возрастной группы размещены рекомендации для родителей по музыкальному воспитанию, физическому, речевому и психологическому развитию, обучению детей правилам безопасного поведения и многие другие;
    • осуществляется индивидуальное консультирование родителей;
    • в апреле традиционно проходит День открытых дверей;
    • музыкальные руководители совместно с родителями проводят открытые мероприятия: «День земли”, «День защитников Отечества”, «Новогодние утренники”, «Масленица”и др.;

    Взаимодействие детского сада и семьи с использованием разнообразных форм работы обеспечивает организацию оптимальных условий, как для развития личности ребёнка, так и его ближайшего окружения.

    Взаимодействие детского сада и семьи мы рассматриваем как процесс двухсторонний: с одной стороны – это «Детский сад – семье” — процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребёнка через повышение педагогической культуры родителей, оказания им помощи; с другой стороны – это «Семья – детскому саду” — процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

    В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами, задачи:

    1. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.
    2. Повышение педагогической культуры родителей.
    3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

    Для успешной реализации этих задач мы проводим тщательный анализ социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребёнка в детском саду.

    В начале учебного года в каждой возрастной группе проходят групповые собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный учебный год. Формы проведения собраний различны.

    И, конечно же, общее родительское собрание в начале учебного года и в конце.

    19 октября 2018 года прошло общее родительское собрание посвященное началу учебного года. На котором, были рассмотрены вопросы

    — Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год;

    — О современных участниках образовательного процесса;

    — Программы дополнительного образования;

    Еще одна из активных форм получения информацией по разным вопросам работы детского сада – это родительская газета. Это позволяет удовлетворить реальные родительские запросы, строить работу с учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказывать им помощь.

    Наша система работы с семьёй позволяет привлечь родителей к совместной деятельности по воспитанию и обучению детей, раскрыть перед ними важные стороны психолого-педагогического развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и порекомендовать соответствующие приёмы воспитания.

     

    Кандидат педагогических наук,

    доцент, старший воспитатель МБДОУ № 3

    Инна Голубь

    postheadericon Осень, осень в гости просим!

    Праздник осени — что может быть более романтичным? Осень – очень эмоциональное время года, наполненное множеством воспоминаний. Это и краткое возвращение лето – бабье лето и холодные дожди осеннее-зимнего сезона.

    Как прекрасно тихим осенним днем пройтись по парку, собрать большой и красочный букет листьев или насладиться неземной красотой осеннего леса.

    Вот и в нашем детском саду «Радуга» прошли утренники, посвященные этому прекрасному времени года.

    Музыкальный зал превратился в сказочный осенний лес, где ребят встречал красацица Осень.

    Дети разных возрастов подготовили много интересных стихов, песен и танцев, ну а Осень тоже не сталась в долгу. Она приготовила для ребят подарки – вкусные и сладкие яблоки.

     

    Кандидат педагогических наук, доцент

    старший воспитатель МБДОУ № 3 И.Б. Голубь

     

    Для слабовидящих
    Визитка

    МБДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад №3"

    679017, ЕАО,
    г. Биробиджан,
    ул. Пионерская, 88а

    Заведующий: Сиянова Оксана Анатольевна

    Старший воспитатель:

    Голубь Инна Борисовна

    Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе: Черникова Елена Викторовна

    График работы МБДОУ: 7:00 - 19:00

    Часы приёма граждан администрацией:

    вторник - 15:00 - 17:00 / четверг - 15:00 - 17:00

    Телефон: 3-37-33

    E-mail: raduga03bira@mail.ru

    Сайт: www.raduga3.ru

    Об учредителе

    Наименование: Мэрия города муниципального образования "Город Биробиджан" Еврейской автономной области Почтовый адрес: 679000 ЕАО г. Биробиджан, ул. Ленина, д. 29 Телефон: +7(42622) 6-91-92 Адрес электронной почты: biradm@eao.ru Адрес интернет-страницы: www.biradm.ru Режим работы: понедельник - пятница, с 9.00 до 18.00, обед с 13.00 до 14.00

    Полезные ссылки
    Федеральный портал "Российское образование"

    Единое окно доступа к образовательным ресурсам

    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

    Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

    Министерство образования и науки Российской Федерации

    Архив новостей